提示：随着新型冠状病毒肺炎疫情的不断升级，原定于2月4日从澳大利亚回国的刘珍老师滞留在当地。开学第一周，她完成了硕士英语 A1-A5班共10个课时的网上教学任务，她是如何在异国他乡完成直播教学的？以下根据刘珍老师的口述整理。
突如其来的疫情
突如其来的疫情形势一天一变，原定2月4号回国的航班突然取消，打乱了所有的计划，我意识到我暂时回不了国。因为出发的时候并不知道会出现这些情况，我既没有带电脑，也没有带教材等相关资料。心急如焚的我担心影响上课，赶紧和大使馆联系，询问是否有商业包机的机会，只要能赶紧回武汉，不影响教学，即使费用高点也能接受。遗憾的是大使馆答复是暂时没有包机计划。无奈之下我找到新的住所安顿下来之后，就每天思考着如何上好直播课。
课前准备
从2月3日起，我每天来回2个小时前往墨尔本州立图书馆，利用图书馆的电脑和网络搜索教学资源，精心备课，准备教案。同时还找朋友借到一台电脑，使我可以给学生上直播课。听说澳洲的网络没有国内好，我开始很担心直播课程的效果。为了测试网络和设备，我先建一个QQ群，把国内的家人都拉进去，请他们在群里听我上直播课，反馈意见。在上课前两天，我又在班级群在群里和学生再做测试，确保直播上课顺利进行。澳洲和国内有三个小时的时差，怕错过上课时间，我上课前专门做了国内和澳洲上课时间对照表，并上好闹钟进行提醒。
为了让学生尽快进入学习角色，课前三天我在群里发布了文献阅读材料、思考题和作业，要求学生做好预习，明确学习内容和学习目标。每次上课我提前20分钟进群，要求学生提前10分钟进群打卡。学生打卡结束后我上传课堂教学资料，网络视频链接，说明什么时候使用，如何使用。
特别的课程
在抗击疫情的特殊时期，我在第一课做了专门的教学设计，给学生提前布置阅读作业China Daily 的文章，要求学生们学习新型冠状病毒相关背景知识，结合阅读材料思考：比疫情本身更可怕的是什么？上课的时候我检查预习成果，通过方舱医院里“阅读者”的图片引导学生讨论面对疫情我们应该如何守护希望；阅读BBC新闻材料，引导学生思考，一些媒体报道使用Wuhan Virus 和China Virus是否正确，讨论新的疾病的正确命名方式；通过观看科普视频，了解新型病毒为什么会快速传播，我们如何做好防护；最后布置科普小论文的写作作业。
所幸第一周上课教学进展顺利，除了少数同学出现短时卡顿外，大家上课的体验感都不错。学生课堂讨论热烈，参与度高。我在课程结束后也了解学生对英语直播课的感受，学生都说上课时必须高度注意力集中，有点累但是上课的效率非常高。
那些感动
因为没有耳麦等设备，又担心学生听不清，所以上课很大声，一周下来嗓子都哑了，学生下课的时候纷纷说老师辛苦了，提醒我注意保护好自己和嗓子。所以感觉当老师很幸福，因为有那么多人关心我，也希望疫情能够早日结束，我与同学们重逢于狮子山下。
